HEURÍSTICA LOGOS: LA COMPUTACIÓN CLÁSICA CON LA CUÁNTICA DE LAS ETAPAS DE PIAGET AL CEREBRO HUMANO

He aquí una escena familiar: Mientras yace de madrugada en la cama, una muchachita le canta con cariño a su muñeca. La canción que canta es la misma que su madre le cantó antes de acostarla. De modo que mientras canta, la joven pretende que ella es la madre de la muñeca y que su muñeca es ella misma.  Esa hazaña teatral parece insignificante; y, sin embargo, la actuación de la pequeña actriz descansa en el uso misterioso de una habilidad cognitiva cuya deficiencia es la causa del espectro de comportamientos chocantes observados en el autismo.

Para una persona autista que observase esa escena preciosa,  habrá sólo una persona en la cama: la niñita cantora. Para el testigo creativo, sin embargo, la cama acogerá a tres personas. De hecho, dentro de su juego simbólico, la pequeña actriz es tres personas a la vez: su madre, la muñeca a la cual su imaginación le ha dado vida y, naturalmente, ella misma.  Si la muñeca estuviese embarazada, entonces cuatro personas descansarían en la mente de la niña y en la cama de nuestro ejemplo. 

La situación descrita satisface el principio de la Coincidencia; y aún el principio de la Ubicuidad, si consideramos que la joven cantante yace aquí y allí simultáneamente. En verdad, dentro de su imaginación, ella se encuentra simultáneamente en su mundo, en el mundo de su madre, en el mundo de la muñeca, el  mundo de los niños, y  en el mundo de los adultos.  Según parece, la joven es a la vez una niña pequeña en el presente y una madre adulta en el  futuro. El juego de ficción reajusta la realidad.

Ese ejemplo alimenta la teoría de que el autismo es causado por una deficiencia en la dinámica cognitiva que nos invita a existir en lugares separados simultáneamente y a  compartir el mismo espacio al mismo tiempo con otras cosas (en nuestra mente). En su juego simbólico, la faceta artista de esa niña nutre su faceta autista. A través de esa práctica de cantarle a su muñeca, la niña crecerá en una madre real, o en el tipo de persona que ayuda a otros a crecer. Los varones también pueden soñar de convertirse en madres amorosas.

La habilidad cognitiva para re-ajustar la realidad conocida es una buena representación de una heurística cognitiva a la que Cassella ha llamado "logos". La heurística logos (expresada también por la letra griega lambda, 'Λ') presenta la 'inteligencia creativa' en los seres humanos y en la naturaleza como la complementariedad entre dos dinámicas de sistemas:  

1. la secuencia, (la computación clásica, o la finitud) y 
2. la simultaneidad (la computación cuántica o la infinitud). 

Recuerde que la comparación de las pruebas que los autistas pasan con las pruebas que fallan también condujo a la  complementariedad entre la computación clásica y la computación cuántica; la memoria y el aprendizaje; el Cayado egipcio y el  Mayal; los cristales Tumim y Urim de Moisés;  los bastones Hovalim y No'am de Zacarías; el Tonal y Nagual de los olmecas/maya/toltecas/mexicas; y la velocidad finita con la velocidad infinita.

La secuencia y la simultaneidad, o la primera y segunda atención, pueden apoderarse mutuamente o pueden destruirse mutuamente en un individuo, en un sistema social y en cualquier sistema natural. 

A diferencia de los esquizofrénicos, los autistas de alto funcionamiento mantienen viva la memoria (o la computación clásica) de hechos verdaderos; pero la dificultad de los autistas en emprender la vía de la coherencia cuántica los lleva a sufrir las consecuencias de los esquizofrénicos sin medicación, incapaces de manejar la de-coherencia que renueva la realidad dada por conocida. 

A diferencia de los niños con autismo, los pacientes de Alzheimer empiezan su deterioro cognitivo perdiendo su memoria cerebral; mientras que las personas afectadas por la demencia senil pierden tanto la memoria cerebral como el aprendizaje cerebelar, o los dos cayados de Zacarías: Hovalim y No'am. La heurística logos pudiese ayudar tanto a las personas ancianas, en las cuales la inteligencia va desapareciendo, como a los jóvenes en los que la inteligencia se asoma a la vida.

La base científica de la heurística logos no es completamente nueva. En 1964, Rimland propuso que “El estudio del autismo puede proporcionar una luz esencial sobre las bases biológicas de la inteligencia.” También reportó que (ibíd. p. 215) “la inteligencia es la habilidad para ver relaciones entre significados, tomando nota de varias alternativas simultáneamente” (Travis & Hunter, 1928, citado en Goddard, 1946). 

La intuición de Rimland puede ser complementada por una hipótesis adicional:  Tener acceso a la vez a una multitud de opciones separadas, que compiten en la explicación de un signo visible, representa sólo el movimiento de ida del péndulo paradójico de la creatividad lesionado en el autismo. De por sí, el movimiento cuántico de ida es peligroso. Pues la ambigüedad causada por el abrazo de alternativas contrapuestas lleva a la locura cuando es llevada más allá de un cierto límite. Muy pocos entre nosotros tienen la visión conexa a la nada en la cual compartimos el mismo espacio al mismo tiempo con otra cosa.

Por lo tanto, es esencial conectarse a tiempo con el movimiento de regreso de nuestra jornada cognitiva. Eso ocurre cuando nuestro yo hambriento, a la manera de Cristo, rechaza tanto el pan de la 1ra. atención como el poder de volar cuando son insinuados por el diablo; es decir, cuándo los usamos para enaltecer nuestra persona.  

En lugar de volar con la cara malévola de la 2da. atención, podemos escoger  una combinación de alternativas que nos lleva de vuelta a un yo y a un otro re-creados.  

Esa metamorfosis, en la cual alcanzamos con otros la renovación (la 3ra. Atención), aparece cuando conectamos piezas existentes de conocimiento (por medio de la memoria resguardada por la 1ra. atención de la computación clásica) en una nueva forma de ser, que enriquece el camino espiritual del yo y del otro. Un ejemplo de ello es capturar el significado esotérico de un Texto Sagrado, considerando que la ciencia sola pudiese acelerar la autodestrucción de nuestra civilización. 

Muchas personas regresan a la realidad después de escuchar la voz del diablo; y no la de Gabriel. Ciertamente, los tiranos sanguinarios y torturadores, que le lavan la cabeza hueca a acólitos organizados en batallones socialistas, saben cómo usar apropiadamente los pronombres. 

De allí la hipótesis que no es la gracia de la 3ra. Atención, sino la malicia diabólica de la  2da. atención la que guía billones de transacciones en nuestro quehacer diario; por ejemplo, en el uso normal de los pronombres, que los autistas no logran asir. 

La 3ra. atención no se levanta automáticamente cuando aprendemos algo nuevo a través de la 2da. atención y colocamos esa pieza repetitiva de conocimiento en los bancos de memoria de la 1ra. atención guiada por la secuencia. Hay aprendizaje (astucia egoista) y aprendizaje (preocupación por el bienestar de los demás).

Quizás, la alianza entre la secuencia y la simultaneidad puede ser representada mediante el siguiente proceso: SI LOS NUEVOS ESQUEMAS APORTADOS POR LA SIMULTANEIDAD PRUEBAN SER ÚTILES, SON ACEPTADOS POR OTROS, Y NOS CONDUCEN A VENCER CON ELLOS, ENTONCES HABRÍAMOS VUELTO DE VERDAD A UNA NUEVA REALIDAD; LO CUAL HACE LA VERDADERA DE-COHERENCIA.

Cassella prefiere utilizar el nombre "3ra. Atención," o colocar una  mayúscula irregular en la primera letra de un nombre, para validar la realidad y posibilidad del regreso a una realidad de victoria conjunta, que pueda ayudar a otros a crecer.  Cuando ese conocimiento nos lleva a actuar para que otros crezcan, según Cassella alcanzamos el tercer punto.  Al fin de cuentas, la falsa de-coherencia por la cual inventamos una bomba capaz de destruir una ciudad muy grande, cortamos la vida de un inocente, o implantamos cualquier modalidad de venganza,  se relaciona poco con la Tercera Atención; y en nada con el Tercer Punto. Cuando alejamos las vías de la 3ra. Atención y las vías del Tercer Punto, no caminamos con Dios sino con el diablo. 

Como lo sugiere la heurística logos (Λ), necesitamos la simultaneidad (la capacidad de mentir y de aprender, dañada en el autismo) para reajustar el conocimiento ya logrado y memorizado; y necesitamos a la  secuencia (la capacidad para preservar la verdad, que permanece ilesa en el autismo de alto funcionamiento) para reconocer un esquema una y otra vez, manteniéndolo sin cambio, hasta que se vuelva obsoleto. 

La preservación de la secuencia, de nuestra capacidad de mentir, y de su unión para el bien de todos revive la danza de cambio y permanencia, a lo largo de la Vía de Progreso en la cual  sonreímos y crecemos con todo aquello que ayudamos a sonreír y a crecer.

La próxima sección explora el circuito neural de nuestra capacidad para sonreír y crecer.

La figura arriba (Cassella 2018b) muestra cómo nuestra faceta artista en los microcomplejos cerebelares reajusta en no dar el esquema repetitivo de un brazo para darle algo a alguien, conservado por nuestro lado autístico en las columnas cerebrales. Al burlón dentro de nuestro yo implícito, realmente, le gusta dar y no dar simultáneamente.

Efectivamente, la computación cuántica del "ser y no ser" pensada en el cerebelo/vástago-cerebral cambia el "dar" en "no dar" en la acción de burlarse de alguien) .  De la misma manera, un bebè sentado al frente de su primera comida sólida come 1/3 parte; bota en el suelo 1/3 parte; y juega con 1/3 parte.

La burla precede proezas excepcionales, como el movimiento de una pierna en el atacante aparentemente inútil de un juego de futbol, quien hace un gol por medio de una chilena sorprendente. La ambigüedad es la madre de la creatividad.

También un juego de palabras, o el movimiento que le toma el pelo a alguien, puede ser atribuido a la imaginación cuántica, que merece ser explorada y entendida, antes de sonreír.

Aunque los autistas pueden duplicar el esquema de una sonrisa, no pueden manejar el humorismo, de la misma manera como no pueden tomarles el pelo a otros;  como lo hace una niña que, con su burla, le ofrece pero no le da un chocolate a un visitante desconocido.

El acto por el cual la niña busca dar y no dar un chocolate a un visitante inocente puede ilustrar la forma cómo nuestra faceta artista se desenvuelve en el mundo real. 

De todas formas, hay que explicar primero la diferencia entre un modelo 'directo' y un modelo 'inverso', dentro de la misteriosa dinámica de sistemas que nos permite seguir la hazaña de Cóatl-Quetzal cuando va a Venus a través de la coherencia cuántica. 

Después de examinar el pensamiento de Ito (2011), Cassella (2018b) conectó  la 'dinámica directa' de Ito a la habilidad para predecir el resultado de un movimiento (o para 'ver' la posición final y el resultado de un fenómeno que no podemos controlar); y su 'dinámica inversa' a la capacidad para producir los comandos de un movimiento de nuestro yo, que queremos implantar y que podemos cambiar. Obviamente, no podemos controlar perfectamente los movimientos de otra persona (el modelo de dinámica directa de Ito), mientras que podemos controlar lo que decidimos hacer (el modelo inverso de Ito). 

El hecho que los autistas en general tienen problemas para decidir qué hacer y qué decir (funcionamiento ejecutivo) implica un daño misterioso en el uso de la dinámica inversa, además de la dificultad para combinar una dinámica inversa con una directa en tomarle el pelo a alguien. 

En 1968, por ejemplo, el jugador brasileño Pelé hizo un gol mediante una chilena que cruzó en su mente un pase ligado a un modelo de dinámica directa con un modelo de dinámica inversa. 

Tal como sucedió con Pelé, sólo el mejor chofer pararía frente a una luz de tráfico verde, si viese que otro chofer a su izquierda o a su derecha,  pasará la próxima intersección, sin pararse frente a una luz roja. Va entonces la hipótesis que nuestra faceta autista guía nuestro pie en presionar el freno antes una luz roja, o el acelerador antes una luz verde; también, que nuestra faceta esquizofrénica presionará el acelerador frente a una luz roja, si la ingestión de alcohol la ha liberado de las leyes controladas por nuestra faceta autista.

La solución descansará en la amabilidad no hipócrita y no en la burla o en la rabia, aunque la naturaleza nos invita a tomarles el pelo a otros muy temprano en la vida.

Al igual que Pelé, una muchachita que se dispone a jugar con otros ha de cruzar en su mente un modelo de dinámica directa del brazo del visitante dispuesto a agarrar el chocolate que ella le ofrece con un modelo de dinámica inversa de su brazo. La muchachita-actriz adelantará su brazo con un modelo inverso, ofreciendo un chocolate, pero lo retirará con un modelo inverso contrario un instante antes de que el visitante agarre para sí la deliciosa barra.  

En forma similar, el chofer que viaja tanto en su carro como en el carro de un chofer borracho a su derecha evitará un choque cruzando dos modelos de dinámica directa en su mente para alcanzar la próxima intersección a través del principio de Ubicuidad antes de que la alcancen ambos carros a la vez. Ese chofer artista saldrá ileso de una colisión virtual en virtud del principio de Coincidencia, regresará a su carro a una velocidad infinita, y presionará a tiempo el pedal del freno, en lugar de pisar automáticamente el acelerador, a pesar de que el semáforo está en verde.

Dentro de la computación neural cuántica, podemos cruzar dos modelos de dinámica directa, dos modelos de dinámica inversa, o un modelo de directa con un modelo de inversa, lo cual muestra la supremacía del cerebelo en todos los mamíferos sociales que, hace más de 10.000 años, lograron escapar de un tigre con los colmillos-de-sable.

No es social utilizar nuestra  supremacía cuántica para comerse el otro o para robar su espacio vital (por ejemplo, destruyendo un bosque). Y menos que nunca es social usar la palabra "social" para convertir a otros en esclavos. Puesto que el significado de lo social (la Tercera Atención) es innato en toda niña, sin embargo, la muchachita burlona, al final renunciará a su chocolate para regalárselo al visitante con el cual ha jugado. 

La próxima sección muestra como lo social es manejado por las ondas theta.